用科学的观点 大力发展我院的研究生教育
——学习“树立和落实科学发展观”体会

王 健

结合最近的理论学习以及学院关于新学年的工作计划，深感胡锦涛总书记在“树立和落实科学发展观”一文中提出的作为党执政兴国第一要务的“以人为本，全面、协调、可持续的发展观”，对于我院当前正处于迅速发展中的研究生教育工作具有直接、重要的指导意义。我们认为，在我院研究生教育事业的发展中全面贯彻和落实科学发展观，应当特别注意以下几个问题：
第一，要树立以研究生为本和以导师为本的观念。无论是普通教育还是高级教育，都是围绕人的全面发展而展开的，都必须坚持以育人为本。一方面，要以研究生为本，要清醒地意识到，优秀生源是我院研究生教育发展的根本动力。办学应当考虑能否满足学生的需要，能否提供使他/她们成材的机会和条件。因此，在报考、录取、培养指导，直到毕业的各个环节，都要体现出我们的服务意识和优质的服务内容。同样重要的是，还要以导师为本，要树立依靠专家办研究生教育的思想，要充分认识到没有导师，就没有学科和学科建设，也就没有研究生教育。能否发挥导师的作用，能否为导师创造良好的环境，这是我们必须认真考虑和解决的问题。这两个根本抓好了，我院的研究生教育就会走上科学的、健康的发展轨道。
第二，坚持以质量为中心，构筑完善的研究生培养质量保证体系。当前研究生教育普遍面临的重要任务就是提高质量，特别是研究生创新能力的培养。针对我院来讲，在近年来研究生数量规模连续保持较大增长的同时，更是要通过各种措施，保障研究生教育的质量，并注重形成自己的品牌和特色：一是要进一步落实研究生教育分级管理体制的改革措施，修订和完善各项管理规章制度，使培养活动有章可循。发挥有条件的系/院在培养研究生教育中的重要作用，促进多层次、多形式的创新活动，努力营造研究生创新学习的环境和氛围；二是要开展学位授权点评估，建立学位授权单位内部的质量保证机制；三要加大重点学科建设的投入力度，多渠道筹集支持学科发展的经费；四是开展优秀硕士论文评选和硕士论文抽查工作。
第三，以市场为导向，突出重点，努力促进学科协调、持续的发展。经过多年努力，目前我院已形成了覆盖哲学、法学、经济学、文学、管理学5个学科门类的14个学科点、1个专业学位点、120多名导师队伍和近2080名研究生的局面，规模不可谓小。在此背景下，今后学院办学的层次结构上，专科、本科和研究生教育应该如何协调地发展？提升研究生教育层次、争取博士学位授权的条件在哪里？面对国家即将开始的新一轮学科/专业目录调整，我们应当怎样抓住机遇，促进各学科门类、一级学科和各二级学科下各个学科的协调发展？法学等传统优势特色学科今后的奋斗目标是什么？如何充分有效地发挥法学相关学科及其他学科的潜在优势？教学设施和设备等硬件环境，尤其是师资力量、学术梯队的年龄、职称、学历结构能否保证研究生教育持久发展的需要？归根结底，我院研究生教育究竟要确立怎样的目标？所有这些发展中的重大问题，都必须运用科学的观点认真地筹划和设计。解决这些问题的标准实际上只有一个，即围绕全面实现小康社会这个目标，反观我们的学科发展与研究生教育，是否满足了社会的需要，是否与区域经济、政治、法律与社会的发展需要相协调，并为之做出应有的贡献。面对市场需求的多样性和差异性，在资源有限的情况下，我们不能撒胡椒面，而必须集中力量，把少数几个有条件的学科先搞上去，使它们成为在国内甚至国际上有一定影响的和有竞争实力的学科，以此为示范，带动和推进其他学科的发展。
自上世纪九十年代末以来，我院经历了三大转变，即由中央部属向地方政府的划转、单科为主向多学科发展、由一个分而成为南北两个校区，这个转变，对我院研究生教育事业的发展有着直接、间接的重大影响。这其中，有许多新的问题需要我们认真地去思考和解决；有许多新的情况需要我们积极地关注和调研；有许多新的经验值得我们很好地总结和提炼。科学发展观正是指导我们大力发展研究生教育的行动指针。

（2005年9月6日）