延安时期中国共产党开展作风建设的实践探索 李伟弟 郑怡琳 1942年至1943年，张闻天（左六）率农村工作调查团进行“晋陕调查”。 资料图片 习近平总书记强调：“党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。执政党如果不注重作风建设，听任不正之风侵蚀党的肌体，就有失去民心、丧失政权的危险。”近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》，明确提出“以作风建设新成效推动保持党的先进性纯洁性”。加强作风建设是中国共产党推进全面从严治党向纵深发展的题中之义，更是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的坚强保障。中国共产党在历史上高度重视作风建设，并将其视为队伍建设的优良传统和政治优势。本文介绍中国共产党在延安时期开展作风建设的实践探索。 以重视思想教育引领党的作风 加强党员干部的思想教育是中国共产党开展自我革命的重要举措，对于提升党员党性修养、强化作风建设至关重要。正如毛泽东所强调的“在一定的物质基础上，思想掌握一切，思想改变一切”。延安时期，中国社会的主要矛盾和矛盾的主要方面发生了深刻变化，中国共产党面临着严峻的革命形势和生存危机。对此，1935年12月，中共中央在瓦窑堡会议上通过了由张闻天起草的《中央关于目前政治形势与党的任务决议》，强调为扩大与巩固共产党而斗争。随后在形势与政策的推动下，党员队伍迅速扩大。据统计，截至1938年底，全国党员人数已达到50多万人。然而，由于党员大部分出身农民和其他小资产阶级，在思想认识上存留着不同程度的自由主义、利己主义、宗派主义等非无产阶级思想。并且伴随党的发展过程，由作风不正、不实、不严所滋生的官僚主义、形式主义、贪污腐化等错误倾向也开始显现。面对党内存在的诸多问题，1938年毛泽东在中共六届六中全会上所作的《论新阶段》的报告中指出，共产党员应在各方面起先锋模范作用，“在政府工作中，应该是十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范。”“共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位，而应以个人利益服从于民族的和人民群众的利益。”同时，毛泽东提出了“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务”，目的在于全党通过学习马克思主义理论，不断提升党员的政治修养和理论水平。会后，中共中央以党员干部的思想教育和改造为主要内容，掀起了全党范围内的学习热潮。1939年2月，中共中央成立中央干部教育部，任命张闻天为部长、李维汉为副部长。同年5月，中央干部教育部召开学习动员大会，对党员干部的教育工作进行了部署安排。随后，中共中央相继出台《关于干部学习的指示》《关于在职干部教育的指示》《中共中央关于延安干部学校的决定》等一系列文件和指示，对党员干部的教育内容、方式、形式等做出明确规定，为理论学习的有效开展提供了重要保证。在这一时期，大批党员干部通过学习教育树立了坚定的马克思主义世界观、人生观、价值观，为克服不良作风筑牢了思想根基。1942年至1945年，中共中央在全党范围内进一步开展了马克思主义思想教育运动即延安整风运动。延安整风运动以反对主观主义整顿学风、反对宗派主义整顿党风、反对党八股整顿文风为核心内容，通过“惩前毖后、治病救人”的方针，系统纠正了主观主义、宗派主义等错误倾向，为确定实事求是的思想路线奠定了坚实基础。尤为重要的是，党在此运动中所形成的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大优良作风更是党在作风建设实践方面凝结的宝贵资源，成为党在长期发展过程中保持先进性和纯洁性的思想武器。 以完善法律法规规范党的作风 以法律法规的刚性约束来强化党的先进性和纯洁性是中国共产党开展作风建设的有力支撑和重要遵循。延安时期，党内滋生出的诸如特权、腐败等不良作风倾向随着党的管辖区域和政令执行边界的不断拓展，对党的革命事业的健康发展产生了严重影响。因此，党中央将惩治贪污腐化行为、加强廉政建设作为整饬作风的主要着力点，并通过制定实施一系列相关法律法规来为其提供保障。如1939年4月颁布的《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》在民权主义部分中明确要求“发扬艰苦作风，厉行廉洁政治，肃清贪污腐化”。1941年5月公布实施的《陕甘宁边区施政纲领》中进一步规定，要“厉行廉洁政治，严惩公务人员之贪污行为”。1943年2月颁布的《陕甘宁边区简政实施纲要》在“厉行节约”章节中，着重强调“坚持廉洁节约作风，严厉反对贪污腐化现象”。在同年5月颁布的《陕甘宁边区政务人员公约》中，更是明确规定了“积极负责，发扬创造精神”“公正廉洁，奉公守法”等干部准则。上述法律法规涵盖了宪法性规章、政府规定、行为公约等多个层面，不仅从不同角度对惩治贪污腐败、规范干部行为作出规定，更以其法律价值与效力，有力地加强了党的作风建设。除此之外，党中央还制定颁布了专门预防惩治腐败的专门性法律。如1938年8月，边区政府颁布了《陕甘宁边区政府公布边区惩治贪污暂行条例》。这一条例明确规定了贪污的标准及惩戒力度。次年5月，边区政府又公布《陕甘宁边区惩治贪污条例（草案）》。其中明确规定“贪污数目在一千元以上者处死刑”；“贪污数目在五百元以上者，处以五年以上之有期徒刑或死刑”；“贪污数目在三百元以上，五百元以下者，处三年以上五年以下之有期徒刑”；“贪污数目在一百元以上三百元以下者，处一年以上三年以下之有期徒刑”；“贪污数目在一百元以下者，处一年以下之有期徒刑或苦役”。同时，关于犯本条例之罪者的惩处执行，也从以前“由地方法庭审判，呈边区高等法院核准后执行之”转变为“由司法机关审理执行”。这一转变使得审判执行流程得到简化，惩治效率得到提升，边区法律在预防和打击贪污腐败行为方面更具有实操性与威慑性。同时，上述法律法规的制定进一步凸显了党中央对惩治贪污工作的高度重视，更有力维护了党员干部的作风建设和构建边区政府的良好政治生态。 以开展民主监督推进党的作风 开展民主监督是加强作风建设的有力工具与关键手段。正如毛泽东所着重强调的：“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”延安时期，面对复杂的革命形势与自身发展需求，中国共产党人深刻认识到民主监督的重要性，通过积极主动开展多种民主监督方式，全力加强党的作风建设。一方面，中国共产党高度重视人民群众的监督作用，以人民立场推动党的作风建设持续向好。如《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》第十三条规定，“建立便利人民的司法制度，保障人民有检举与告发任何工作人员的罪行之自由”。在《陕甘宁边区施政纲领》中，除了规定人民依法享有的“人权，政权，财权及言论、出版、集会、结社、信仰、居住、迁徙之自由权”外，还强调“人民则有用无论何种方式，控告任何公务人员非法行为之权利”。1942年2月，陕甘宁边区政府颁布实施的《陕甘宁边区保障人权财权条例》中规定，“人民利益如受损害时有用任何方式控告任何公务人员非法行为之权”。1946年4月实施的《陕甘宁边区宪法原则》从根本法的层面也对此内容进行了强调，即“人民有不论用任何方法控告失职的任何公务人员之权”。另一方面，中国共产党构建了全面的监督体系，主要包括党内和行政监督、参议会监督和检察机关的监督等类型，对加强党的作风建设提供了多重保障。如在党内和行政监督方面，1938年中共六届六中全会做出《关于各级党委暂行组织机构的决定》，明确规定在区党委之下设监察委员会，并对监察委员会的职能做出了具体规定。同时，边区政府通过审计处及行政监督专员公署开展监督工作。在参议会监督方面，1939年，党中央在陕甘宁边区参议会一届一次会议上着重指出参议会有权监督、弹劾边区各级政府、司法机关的公务人员。1941年颁布实施的《陕甘宁边区各级参议会组织条例》，以明确的法律条文形式赋予边区参议会具有“监察及弹劾边区各级政府、司法机关之公务人员”的职权，为参议会监督提供了法律保障，使其监督行为有法可依。在检察机关监督方面，1939年颁布的《陕甘宁边区高等法院组织条例》规定：“高等法院检察处，设检察长及检察员，独立行使其检察职权。”检察机关除对刑事案件提起公诉外，在检举政务人员的贪污受贿行为方面具有重要职能。综上所述，中国共产党在延安时期构建起了一套全方位、多层次、多维度的监督体系，推动党的作风建设不断取得新成效，确保了党的各项工作始终沿着正确的政治方向前行。 以深入调查研究转变党的作风 调查研究是中国共产党的传家宝，是做好各项工作的基本功，更是党在转变作风进程中的基础一环。正如毛泽东在《反对本本主义》开篇所强调的：“没有调查，没有发言权。”延安时期，中国共产党所处的内外环境极为复杂，党内存在的教条主义、主观主义、形式主义等不良作风亟需纠正。对此，中国共产党将调查研究作为加强作风建设的工作方法。一方面，为保障调查研究工作的有序推进，中国共产党设立专门的调查研究机关。如1941年8月1日，中共中央发布《中共中央关于调查研究的决定》和《中共中央关于实施调查研究的决定》，这两个“决定”明确规定各级党委和各根据地高级政府等都必须设立调查研究机关。8月27日，中共中央政治局会议决定成立中央调查研究局，由毛泽东兼任局长、任弼时任副局长。次年3月，中央书记处发出《关于检查调查研究决定执行程度的通知》，要求各地对调查研究的落实情况展开全面、细致的检查，认真评定总结后电告中央。这一系列举措充分体现出党对调查研究工作的重视，有效推动了调查研究工作的实际效果。另一方面，党员领导干部充分发挥模范带头作用，积极投身调查研究工作。如1942年1月至1943年3月，以张闻天为主要代表的延安农村调查团，深入陕北、晋西北开展农村调查研究，并在撰写的《出发归来记》调研报告中总结了调查研究的经验和方法。时任陕甘宁边区政府主席林伯渠也多次赴基层开展调查研究。在1941年12月至1943年5月，林伯渠带领调查团前往甘泉、富县、志丹等地进行实地走访。通过调查研究，林伯渠不仅深入了解到边区农民生产生活中遇到的困难，而且在群众中广泛征集解决政府工作中存在的问题的办法。此外，中国共产党在《陕甘宁边区政务人员公约》中明确规定，陕甘宁政务人员必须要做到“调查研究，深入检查，总结经验”，这使得政务人员开展调查研究工作有据可依、有令可循，切实改善了党的工作方式，赢得了人民的拥护，进一步推动了党的作风建设与实事求是、密切联系群众等要求紧密相连。 延安时期中国共产党开展作风建设的实践探索，不仅使中国共产党凝聚起了强大的民心，更以“用延安作风打败西安作风”，最终取得了新民主主义革命胜利的实施效果。在中国式现代化的新征程上，我们必须牢记作风建设永远在路上，要深入贯彻落实习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述精神，吃透中央八项规定及其实施细则精神，把握相关纪律处分条规，为查摆问题、集中整治打牢思想政治基础；应坚持标本兼治、常抓不懈，持之以恒推动作风建设朝着规范化、常态化、长效化的方向稳步迈进，确保中国共产党始终以优良的作风团结带领全国各族人民在实现中华民族伟大复兴的道路上奋勇前进，不断开创党和国家事业发展的新局面。 【本文系2022年度国家社科基金重大项目“延安时期中国共产党防范化解重大风险研究”（22&ZD025），2020年度国家社会科学基金青年项目《延安时期中国共产党的群团组织建设经验及其当代启示研究》（20CDJ005）的阶段性成果】 【人民法院报】延安时期中国共产党开展作风建设的实践探索https://rmfyb.chinacourt.org/content/202504/18/article_971984_1391020623_5996048.html

【新疆新闻联播】新疆法治政府建设总体评估服务项目结项会在京召开：https://mp.weixin.qq.com/s/13Lsw79CCeuNP46EaJfBvg

记者4月14日从自治区司法厅获悉：4月13日，新疆法治政府建设总体评估服务项目专家论证暨结项会在北京召开。自治区司法厅、西北政法大学项目组会同专家学者共同研究新疆法治政府建设情况，探索研究提升新疆法治政府建设的理论支撑和实践路径。 4月13日，新疆法治政府建设总体评估服务项目专家论证暨结项会在北京召开。自治区司法厅供图 来自中国政法大学、北京大学、中国人民大学、北京外国语大学、对外经济贸易大学、中国社会科学院大学、上海师范大学等20名国内行政法学权威专家，以及受邀出席会议的最高人民法院、最高人民检察院、全国人大常委会法工委、司法部、中国法学会、民主与法制社相关负责同志对项目成果进行研讨论证。 为完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，贯彻落实新疆法治政府建设现场推进会精神，服务高质量发展、高水平开放目标任务，深入推进法治新疆建设，优化法治化营商环境，2024年1月，自治区司法厅委托西北政法大学开展法治政府建设总体评估工作，旨在通过第三方实地调研、数据分析、资料梳理、座谈交流等方式，科学评估、精准诊断新疆各地、各部门法治政府建设情况，推动新疆法治政府建设迈向更高水平。 历经一年多的努力，项目取得了50万余字研究成果，包括新疆法治政府建设总体评估报告、典型经验、蓝皮书、评价指标体系、数字法治政府建设评估报告、自贸试验区法治保障评估报告、法治社会建设和法治新疆建设评估报告等八个成果报告。 总体评估报告总结新疆法治政府建设取得的成效，深入分析问题与挑战，提出对策与建议。蓝皮书全面介绍了新疆依法行政、依法决策、矛盾纠纷多元化解、突发事件应对、铸牢中华民族共同体意识等多方面内容。指标体系以可量化、可实操、可对比为目标，强化指标引领、目标导向、问题意识、示范效应、反思功能、定性定量测评。 目前项目组已在新疆6个地州市及下辖26个县区市共计32个单位试运行法治政府建设指标体系，助力法治政府建设量化推进。 评审专家一致认为，项目任务重、质量高，高校与政府部门协同攻关，研究深入、务实，内容丰富，展现出了新疆法治政府建设鲜明特色。既是对新疆法治政府建设的经验总结、规律把握，又是稳边固边兴边强边、促进民族团结、边疆治理的法治研究报告，开创了边疆法治政府评估的“新疆范式”，全景式呈现了边疆治理法治化的“新疆经验”，建立了新疆法治建设校地协同的“问题诊断—对策研究—实践转化”全链条机制。 自治区司法厅相关负责人表示，将认真吸纳专家们的评审意见，进一步完善项目成果，并将其转化为推动新疆法治政府建设的实际行动，推动新疆法治政府建设提质增效。同时，也将继续加强与高校等科研机构的合作，不断探索和创新法治政府建设的新路径和新模式。 【人民日报客户端】‍‍新疆法治政府建设总体评估服务项目结项：https://www.peopleapp.com/column/30048795714-500006201274

西北政法大学：举办纪检监察工作规范化法治化正规化建设系列讲座 4月14日，为扎实推进“纪检监察工作规范化法治化正规化建设年”行动，不断提升学校纪检监察干部政治素养和业务能力，西北政法大学纪委“三化”建设系列讲座正式开讲，邀请纪检监察学院副院长、副教授井凯笛作系列讲座第一讲。 第一讲以“监察建议的内涵、规范与运行”为主题，从监察建议的界限范围、规范分析、属性考察、司法适用四个方面，结合实际案例，对如何用好监察建议作了细致分析和讲解，为纪检监察干部精准把握监察建议的内涵与规范及其科学运用作了全面深入辅导。 今年以来，按照中央纪委和省纪委部署要求，该校纪委扎实推进纪检监察工作“三化”建设，及时组织召开动员部署会，专题研究学校纪检监察工作规范化法治化正规化建设，坚持将教育培训作为提升干部能力的重要抓手，精心策划举办“三化”建设系列讲座，立足学校纪检监察工作实际，从“讲业务”“讲法规”“讲人文”三个方面统筹谋划、一体推进。讲座主要围绕信访举报、监督检查、巡视巡察等，有序动员专职纪检监察和巡察干部“走向讲台”，讲好业务课；围绕政策阐释、条例解读、法律法规培训等，定期邀请专家学者，聚焦工作实际，讲好法规课；围绕廉洁文化、DeepSeek应用、社会人文等，定期组织专题讲座、教育培训，讲好人文课。 系列讲座的举办，为干部成长搭建起了坚实的展示舞台、竞技擂台和发展平台，以讲促学、以学促干、以文化人，将达到有力推动纪检监察干部练本领、长才干、强素养的良好效果。（西北政法大学纪委） 【秦风网】西北政法大学：举办纪检监察工作规范化法治化正规化建设系列讲座 https://www.qinfeng.gov.cn/info/2201/235668.htm

不断丰富和完善国家安全教育体系 李伟弟 今年4月15日是第十个全民国家安全教育日。当前，伴随我国国家安全环境的深刻变化，仍需不断丰富和完善国家安全教育体系，培育更多“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”的时代新人。 深化总体国家安全观的理论阐释。一是坚持党的领导。习近平总书记强调，坚持党对国家安全工作的领导，是做好国家安全工作的根本原则。坚持总体国家安全观，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是党在国家安全层面理论创新的重要成果，在思想上、实践上充分体现了政治安全、人民安全、国家利益至上的有机统一。总体国家安全观涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源等诸多领域，深化和拓展了我们党关于国家安全问题的理论视野和实践领域，为新时代做好国家安全工作指明了前进方向、提供了根本遵循。二是把握政治方向。总体国家安全观作为马克思主义国家安全理论中国化的最新成果，要始终坚持马克思主义基本原理不动摇，推动国家安全内涵、国家安全理论、国家安全实践一体化发展，构建符合马克思主义中国化时代化要求的国家安全自主知识体系，增强总体国家安全观教育的科学性、正确性、实效性。三是坚定政治立场。人民立场是党的根本政治立场。习近平总书记指出，要坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民。总体国家安全观教育要始终紧密围绕人民安全这一宗旨，着眼于“以新安全格局保障新发展格局”的政治要求，精准识别人民群众的安全需求和发展诉求，凝聚不同利益群体的价值共识，构筑全体人民共同坚持、共同维护的安全底线。同时，要加大对不同时期、不同领域、不同类型安全问题的科学预判和系统研究，提升人民维护国家安全的意识和能力，增强抵御风险挑战的底线思维、忧患意识。 构建总体国家安全观教育的多维格局。一是将总体国家安全观教育贯穿在全民国家安全教育的体系中，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全，协同推进安全领域的教育活动。二是系统把脉总体国家安全观教育的发生场域。要对重点领域、重点人群、重点问题开展长期研究和定向宣传，抓住领导干部“关键少数”，将总体国家安全观作为政治理论学习的常规内容，充分发挥以上率下、榜样示范的作用；抓实教育跨学科、跨专业、跨学段的结构优化和体系建设。三是动态把握国家安全的内涵和外延。要从党和国家事业发展的全局、人类命运共同体的格局、全球治理的变局视角中建构“大安全”教育体系，不断扩充总体国家安全观教育的辐射边界和实践范围，构建有序运行、综合协调的总体国家安全观教育机制。 提升总体国家安全观教育效果。一是加快总体国家安全观教育体系化建设。开展总体国家安全观教育需要遵循“螺旋上升、循序渐进”的教学规律，注重学段衔接、教材延伸、方法创新、课程互补、师资培养，实现国家安全意识、国家安全理念、国家安全知识、国家安全实践有机结合。要积极打造总体国家安全观教育矩阵，搭建以思政课为主体，思政课程和课程思政协同并进，融合国家安全课程体系、专题研讨、专业讲座为一体的教学体系，将总体国家安全观所涉及的学理概念与思想内涵、历史逻辑与现代表征、叙事话语与符号形式融入课程设计和教学环节中。二是全面提升国家安全教育法治化水平。在总体国家安全观教育的责任主体、实施效果、约束范围、工作机制等方面形成法治规范体系。三是加速总体国家安全观教育的机制构建。进一步夯实党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，积极构建“评估监测+信息追踪”的反馈机制、“目标考核+成果转化”的考核机制、“专题教育+长期培育”的培训机制、“专项资助+长期扶持”的保障机制等。 创新总体国家安全观教育的运行机制。一是积极促进全时段教育联动。要着眼于总体国家安全观教育一体化的连贯性、互补性和全面性，针对学生的年龄结构、接受程度、兴趣大小等差异化特征优化教育教学资源供给。紧密围绕党团活动、重大节日及纪念日等，将总体国家安全观教育融入学生入学教育、新生军训、社会实践、见习实习等教育过程中，打通学生教育培养的全链条、全时段。二是积极开展全域教育活动。在重点阐述维护国家安全方面的故事时，应将教育活动的区域特色、学校特色、学科特色融合起来，实现校内与校外资源联动。以陕西高校为例，西北政法大学设置有国家安全学院及相关学科专业，西北工业大学建成网络空间安全学院，西安电子科技大学建成网络与信息安全学院等，应推动各高校实现教育联动、学科互补、资源共享。三是加强时空联动、数字赋能。结合总体国家安全观教育的现实图景和未来趋势，在充分发挥“报、网、端、微、屏”等宣传矩阵功能的基础上，要积极接入生成式人工智能的产品、媒介、系统，推动总体国家安全观教育因势而新；扩充数字化教育教学资源，实现立体环绕与全频输入、实体教学与虚拟仿真同向并行。 作者单位：西北政法大学 【陕西日报】李伟弟：不断丰富和完善国家安全教育体系 https://esb.sxdaily.com.cn/pc/content/202504/15/content_904038.html

在全民国家安全教育日设立十周年之际，西北政法大学国家安全学院师生开展系列国家安全教育宣讲等活动，进一步推动全民国家安全教育走深走实、落地生根。 国家安全知识竞赛打造教育品牌 4月10日，西北政法大学第八届国家安全知识竞赛决赛在长安校区满天星学术报告厅举行。竞赛于今年3月正式拉开帷幕，整个赛程分为“网络答题、复赛、决赛”三个阶段。这项竞赛活动已连续举办八届，吸引了全校学生广泛参与。长期以来，西北政法大学以“全民国家安全教育日”为契机，通过竞赛活动进一步加强国家安全教育，牢固树立大学生国家安全意识，持续打造法治特色鲜明的国家安全教育品牌。 国家安全教育助力乡村全面振兴 4月10日，学校国家安全教育宣讲团成员师生一行前往渭南市临渭区三张镇铁王村开展国家安全教育宣讲活动。宣讲团成员围绕《从个人信息泄露到诈骗犯罪：如何守护数据安全》《抵制邪教渗透，捍卫乡村安宁》进行宣讲。此次国家安全宣讲进乡村活动，深入贯彻落实总体国家安全观，强化村民国家安全意识，提升了驻村帮扶成效，进一步助推乡村振兴全面发展。 国家安全宣讲进校园为青少年筑梦扬帆 4月14日，学校国家安全教育宣讲团成员师生走进西安市雁塔区第一小学，开展“国家安全宣讲进校园”活动，围绕全民国家安全教育日和国家安全的概念，结合具体事例介绍了中华优秀传统文化中的国家安全思想，重点讲解总体国家安全观的核心内容，明确强调了青少年维护国家安全的权利和义务。宣讲结合真实案例，通过专业的分析，让在场的师生深刻认识到国家安全与个人命运紧密相连。 国家安全宣讲筑牢基层人民安全防线 4月14日，学校国家安全教育宣讲团成员师生来到雁塔区长延堡街道电视塔社区，发挥学科专业优势，面向社区居民讲解邪教与电信诈骗的危害。宣讲员结合危害国家安全典型案例，揭露邪教组织的社会危害。通过情景模拟，向居民传授“不轻信、不转账、多核实”的防诈技巧。活动还组织参观了电视塔社区民族团结教育展、少数民族工作站、民族团结主题公园，进一步凝聚铸牢中华民族共同体意识的思想共识。 围绕第十个“全民国家安全教育日”，西北政法大学还将持续开展国家安全教育“七进”系列活动，通过开展系列讲座、宣讲、展览等多种形式，凝聚全民力量，筑牢国家安全防线，共同营造浓厚的国家安全教育氛围。 【陕西网】西北政法大学开展全民国家安全教育活动：https://www.ishaanxi.com/c/2025/0415/3400544.shtml

【临汾市检察院】 与西北政法大学开展合作共建 吴杨泽　王鹏翔 本报讯（记者吴杨泽　王鹏翔）近日，山西省临汾市检察院与西北政法大学举行“检校合作共建”签约暨揭牌仪式，双方围绕人才培养、理论研究、实务创新等领域达成合作共识。活动现场，双方签署了战略合作框架协议，并为“临汾市人民检察院干部教育培训基地”“西北政法大学实践教育基地”揭牌。双方表示，将构建“双向奔赴”的检校合作模式，将检察机关在司法实践中积累的丰富案例和经验，与高校的理论研究紧密结合，进一步凝聚检校智慧、淬炼精兵，以最大限度实现资源共享、优势互补，在公诉人培养、课题攻关等方面同向发力，推进检校合作走深、走实、双赢、共赢。 【检察日报】临汾市检察院与西北政法大学开展合作共建 https://newspaper.jcrb.com/2025/20250409/20250409_002/20250409_002_6.htm

教育是国之大计、党之大计。新时代，我国教育的根本任务是立德树人，根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关键在于教师要担负起“为党育人、为国育才”的时代使命。强化师德师风建设、厚植教育情怀具有重要的现实意义。 习近平总书记高度重视师德师风建设，强调“要把师德师风建设摆在首要位置”“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”。习近平总书记的重要论述为新时代加强师德师风建设指明了前进方向，提供了根本遵循。高校应切实提高政治站位，心怀“国之大者”，深刻认识师德师风建设的重要性，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。 构建党建引领协同育人格局。新时代师德师风建设必须充分发挥党建领航作用，通过构建“学校党委—党委教师工作部—院（系）党总支—教工党支部”师德师风建设体系，强化各级党组织对师德师风建设的全面领导，并将师德师风建设各要素深度融入党建工作各环节，形成党建协同育人的生动局面。学校党委要严格落实党和国家关于师德师风建设的政策，统一规划、科学安排师德师风建设工作，确保师德师风建设始终在党委统一领导下有序推进。党委教师工作部负责全校师德师风建设工作，要细化师德师风建设目标任务，明确职责分工，加强与校内相关部门的协同联动，形成工作合力，推动师德师风建设走向深入。院（系）党总支作为学校党委与教工党支部之间的关键纽带，要充分发挥桥梁作用，做好相关政策的贯彻落实，促进党建工作与师德师风建设、学科专业建设深度融合，以党建促发展，以师德铸师魂，确保师德师风建设落地落实。教工党支部要强化自身在思想政治建设和师德涵养中的引领作用，引导教师牢固树立为党育人、为国育才的教育理念，切实增强教师的责任感与使命感，通过丰富师德师风建设载体、拓宽师德师风建设途径，为师德师风建设注入强劲动力。党员教师要在持续提升自身政治素养和师德水平的同时，积极参与师德师风建设，切实发挥党员的表率作用，带动更多教师自觉践行师德师风要求，为建设高素质教师队伍贡献力量。 健全师德师风建设长效机制。新时代师德师风建设必须高度重视制度保障作用，通过构建科学合理的师德师风考评和监督体系，为师德师风建设常态化、长效化提供制度保障。一是完善准入制度，严把教师入口关。在教师招录和人才引进中，坚持德才兼备、以德为先的原则，对其思想政治和业务能力进行认真考察和全面评估，确保新入职教师在政治素养、职业道德和专业水平上符合教育事业的要求。新入职教师需经过试用期考察，经考核认定师德师风不合格者，学校应依法依规解除聘用合同，从源头上筑牢师德师风防线。二是完善考评制度，严把教师从教关。建立健全师德师风考评制度，将职业素养、学术道德、关爱学生、为人师表、教学能力、服务社会等纳入考评指标，根据不同岗位和专业特点，设置差异化考评标准，并采用定量与定性相结合的考评方式，将师德师风考核结果与教师的评优评先、职称评定、年度考核相挂钩。对出现师德师风失范行为的教师，年度考核直接定为不合格，并视情节轻重给予相应处理。三是完善问责制度，严把教师监督关。完善师德师风投诉机制，设立师德师风举报热线和邮箱，畅通学生和家长投诉和举报渠道。发挥学校纪检监察部门、巡查部门、党委教师工作部、院（系）党总支等不同主体的监督作用，形成多层次、全方位监督格局。建立健全师德师风问责机制，明确问责主体、问责内容和问责程序。对师德师风失范行为采取“零容忍”态度，一经查实，严肃问责。 厚植教育情怀。新时代师德师风建设必须坚持“教育者先受教育”的原则，通过组织教师开展形式多样的师德师风教育，引导教师厚植教育情怀。一是加强思想政治教育。建立健全教师定期理论学习制度，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，不断增强教师对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，切实肩负起立德树人的时代使命。二是加强师德师风教育。将师德师风教育融入单位集中学习、教研室研讨交流、“三会一课”之中。组织教师重点学习习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，以及《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等规范性、指导性文件。组织开展形式多样的师德师风主题教育活动，强化教师的职业道德规范。通过典型案例分析，引导教师自觉遵守新时代教师职业行为准则，守住师德底线。三是加强实践育人教育。组织教师积极参与志愿服务、社会调研、挂职锻炼等社会实践活动，引导教师在新时代中国特色社会主义建设实践中提升师德师风素养和育人能力，深刻认识自身工作的社会价值与使命担当，进一步坚定为党育人、为国育才的初心使命。 营造师德师风建设良好氛围。新时代加强师德师风建设必须注重宣传引导，凝聚共识，弘扬正气，激励广大教师自觉践行师德师风规范，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。一是强化舆论宣传。通过开展“开学第一课”、教师节表彰、主题征文等系列主题活动，引导教师注重师德师风建设，提升教师教书育人的自豪感和使命感。利用短视频、校园网、校园广播、宣传栏、校报等新媒体平台和传统媒介，及时报道师德师风建设动态，发布师德师风建设成果，展现新时代教师立德树人的奋进风貌，营造崇尚良好师德师风的氛围，让师德师风建设深入人心。二是树立师德师风典型。通过宣讲会、事迹报告会、表彰会等形式，广泛宣传身边的师德师风典型，发挥身边优秀教师的示范引领作用。通过开展师德师风标兵、教书育人楷模、优秀教师、优秀辅导员等评选活动，引导广大教师向榜样看齐，着力提升师德师风修养和育人水平。组织教师学习全国、全省优秀教师先进事迹，引导教师学习先进、争当先进，让高尚师德师风在教师心中扎根。三是注重仪式教育。通过新入职教师宣誓、师德师风承诺、表彰典礼等仪式，激发教师情感共鸣，让教师在庄严的仪式中感知教师职业的神圣与光荣，自觉践行职业道德规范。 师德师风建设是一项复杂的系统工程，也是一项长期而艰巨的任务。新时代，必须根据中国式现代化的基本特征、基本要求、基本任务加强师德师风建设，紧跟时代，勇于创新，通过党建引领、制度建设、师德师风教育、宣传引导等，推动师德师风建设焕发新气象，为建设教育强国提供坚强支撑。 【陕西日报】厚植教育情怀 潜心立德树人：https://esb.sxdaily.com.cn/pc/content/202504/03/content_902961.html

中国青年网讯清明寄哀思，不忘先烈志。3月29日，西北政法大学公安学院组织师生300余人前往杨虎城将军烈士陵园开展清明祭扫活动。 祭奠仪式在烈士纪念碑广场庄严举行，国旗护卫队队员正步向前，向烈士纪念碑敬献花圈。随着一声“默哀”，全场肃立，全体师生们低头默哀、神情凝重，在英烈墓前寄托哀思。 师生低头默哀缅怀先烈。公安学院供图 在默哀仪式结束后，2024级学生代表详细介绍杨虎城将军的光辉事迹，不少同学为之动容。在《中华人民共和国爱国主义教育法》微宣讲环节，宣讲员结合相关法律法规，阐释新时代青年如何赓续红色血脉，引导师生自觉履行义务，维护国家统一、国家安全和国家荣誉，坚持党的领导和文化自信，传承和弘扬爱国主义精神。 为革命先烈敬献花圈。公安学院供图 据了解，自2000年建院以来，该校公安学院在每年清明节、纪念“一二·九”运动等重大节日期间，都会组织全体新生步行前往杨虎城将军烈士陵园开展“传承红色基因 弘扬爱国精神”教育实践活动。 二十五载春秋轮回，六千余颗心炽跳动。相关负责人表示，此次活动，不仅是对革命先烈的深切缅怀，更是一堂行走的青春“大思政课”，希望广大公安学子在活动中传承红色基因，坚定前行意志，让红色精神激励一代又一代学子接续奋斗。 【中国青年网】西北政法师生清明祭扫杨虎城烈士陵园：https://df.youth.cn/dfzl/202504/t20250402_15920156.htm