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• 【人民论坛网评】徐鹏：在青少年中开展党史学习教育的路径选择

  习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话，思想理论深邃，视野宏大开阔，为青少年开展党史学习教育指明了方向，提供了根本遵循和现实路径。 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代中国青年的接续奋斗。所以，在广大青少年中间扎实开展党史学习教育，不断用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞青少年斗志、明确青少年方向，用党的光荣传统和优良作风坚定青少年理想信念、凝聚磅礴力量，用党的实践创造和历史经验启迪青春智慧、砥砺奋斗品格，对于确保中国特色社会主义伟大事业后继有人具有深远意义。 用两个“历史决议”坚定理想信念。青少年信念坚定、理想远大，是我们国家和民族兴旺发达的不竭动力。在党史学习教育中要积极促使青少年坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，牢牢树立与民族、国家和时代发展同向同行的理想信念。用历史眼光引导青少年从中国共产党进行革命、建设、改革和复兴的伟大实践中去认识和把握历史发展脉络与中国社会发展进程。特别是要教育引导青少年把握历史发展主线，坚持用历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点和方法，准确把握百年党史发展的主题主线，用《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，旗帜鲜明地反对形形色色的历史虚无主义，抵制各类错误思潮对青少年价值观的侵蚀，不断增强青少年的“四个自信”。 讲好历史故事铭记红色历史。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”，“欲知大道，必先为史”。在党史学习教育中，要教育引导广大青少年正确认识党史上的重大事件、重要会议、重要人物；向青少年讲好党史中革命烈士、英雄人物、先进模范身上所体现出的坚定理想信念和崇高精神。特别是用一个个广为传颂、感人至深的“红色故事”串连起党的百年历史，为青少年感知党的红色历史、汲取历史智慧打开窗口。合理选择触及灵魂、感人肺腑、慷慨激昂的历史时刻，善于运用小故事讲透彻大道理，增强历史故事的吸引力、感染力和精神魅力，深入挖掘各类红色文化资源，讲身边老红军、老党员的革命故事，结合改革开放、脱贫攻坚、全面建成小康社会等模范事迹，从小事讲起、还原真实细节，采用不同讲述方法、选取新颖叙事视角，展现红色历史传承，教育广大青少年增强政治认同和情感认同，引导青少年透过历史故事、历史人物、历史细节洞悉过往，学党史、悟党恩，知史爱党知史爱国，永远跟党走。 结合青少年特点强化红色体验。新时代的青少年成长媒介化，年轻有活力，注重直观感受和切身体验。要紧密结合这一特点，选择具有高超艺术水准和深刻表现力的优秀红色影像资料和影视作品，能够更加直观地引导广大青少年探寻先辈足迹，可视化地有效激发他们接受党史学习教育的积极性和主动性。坚持理论学习和实践体验相结合、“引进来”与“走出去”相结合，推广体验式互动教学，不断增强党史学习教育的吸引力和感染力。积极利用融媒体技术，借助VR虚拟仿真技术手段，还原红色历史文物、再现红色历史事件，设定特定历史情景，通过即时交互方式引导广大青少年身临其境、身心融入，切身感受和体验历史场景。强化实践教学，积极利用演讲朗诵、知识竞赛、文艺作品排演、讲述红色故事比赛等方式，激发广大青少年爱党爱国的高尚情操。深入探访革命遗址遗迹，开展现场教学、参观考察、交流讨论、撰写心得体会等，结合党筚路蓝缕、创造辉煌、开辟未来的百年奋斗历程，特别是十八大以来党和国家事业发生的历史性变革和取得的历史性伟大成就，教育引导广大青少年深刻认识和感知党的丰功伟绩，深刻体验和领会党的创新性理论，厚植青少年的家国情怀，使青少年坚持做到爱国和爱党、爱社会主义相统一。 作者：徐鹏 西北政法大学红色文化研究中心研究员、马克思主义学院讲师 

  2021-04-21

• 【人民论坛网评】鲁洋 王浩： 新时代中国共产党国家治理的实践及其经验

  当前，中国特色社会主义进入新时代，面对世界百年未有之大变局，对国家治理能力和水平提出了新的更高要求。党的十八大以来，中国共产党人在推进国家治理现代化的进程中，积累了宝贵经验。 在治理目标上，中国共产党人以充分发挥社会自治功能，以实现人民自我管理为目标，通过改进社会治理方式、激发社会组织活力，打造共建共治共享的社会治理格局等，将我国社会治理制度优势更好地转化为治理效能，不仅降低了政府成本，也培育了公共精神。 在治理原则上，中国共产党人始终坚持人民性、节约性和高效性的原则。人民性原则，体现为“以人民为中心”，贯彻党的群众路线，把为人民办实事、办好事、办大事，落实到日常工作中，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。节约性原则，体现为节约行政成本，遏制“三公”消费，崇尚节俭、耻恶浪费。高效性原则，体现为“马上就办”的工作精神，提高办事效率，讲究工作实效。 在治理道德上，中国共产党人彰显了仁爱、谦逊和诚信的政德品质。仁爱之德，表现为爱惜民财民力，为民减负，使人民富足安定。“十三五”新增减税降费超7.6万亿，宏观税负降至15.2%。谦逊之德，表现为放下架子，扑下身子，诚心诚意拜群众为师，甘当人民的小学生。通过开展群众路线教育实践活动，使广大党员干部去拜群众为师，接受教育。诚信之德，表现为对党和人民忠诚老实、公道正派、清正廉洁。 在治理措施上，中国共产党人坚持善治之道。通过加大机构整合力度，优化政府职能，使政府效能得到全面提升；通过提高政府公共服务质量，使人民群众的获得感、幸福感、安全感不断增强；通过健全党和国家监督的制度体系，深化纪检监察体制改革，使监督机制更加系统集成、协同高效；通过规范和完善责任追究的法律、制度和程序，为党的问责工作提供制度遵循，提高了工作的政治性、精准性和实效性。 中国共产党人在推进国家治理现代化的进程中所积累的宝贵经验，对于当前进一步转变政府职能，大力推进有为政府、服务型政府、廉洁政府、法治政府、高效政府、责任政府等建设具有重大的价值和意义。同时，也为实现“十四五”规划中的“国家治理效能得到新提升”提供了重要的理论遵循，为实现2035年远景目标规划中的“基本实现国家治理体系和治理能力现代化”的发展路径提供了重要参考。 【注：本文系陕西省社科基金项目“政治生态与廉价政府的互动影响机制研究”（编号2016A005）阶段性成果】 作者：鲁洋 西北政法大学马克思主义学院副院长，王浩 西北政法大学纪委综合室副主任 

  2021-04-08

• 【人民论坛网】【学史明理】李云：把握好“四史”教育的价值主旨

  以史鉴今、资政育人，重视从历史中汲取智慧和力量，既是加强党的思想建设的重要任务，也是增强高校思想政治工作的有效途径。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确要求，要推动理想信念教育常态化制度化，加强“四史”教育。这就要求我们首先明确“四史”教育的价值主旨，即讲清楚“三个为什么”。 一是要讲清楚中国共产党为什么“能”。中国共产党“能”，是指中国共产党自从成立以来，就“有能力”带领中国人民战胜一切危机和挑战，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。其成功密码蕴藏在“四史”之中。“四史”虽然各有侧重，但贯穿其中的一个主线就是中国共产党的领导。党史是中国共产党开天辟地、浴血奋战，不断走向成熟，不断取得胜利的历史。新中国史是中国共产党改天换地，初步取得国家现代化建设成就的历史。改革开放史是中国共产党解放思想、砥砺奋进，取得中国特色社会主义巨大成功的历史。社会主义发展史是中国共产党选择社会主义，建设社会主义的历史。因此，在“四史”教育中要突出中国共产党在历史实践中的引领地位和核心作用，要讲清楚中国共产党强大的领导力、创造力、凝聚力、生命力、执行力，是其“能”之所在。 二是要讲清楚马克思主义为什么“行”。马克思主义“行”，是指马克思主义自从成为中国共产党和中国人民的思想武器以来，就在中国大地上放射出灿烂光芒、结出丰硕果实。其理论奥秘也在“四史”中得以寻索。中国共产党奋斗的历史，就是中国共产党选择马克思主义，运用马克思主义，发展马克思主义的历史。新中国史，就是马克思主义与中国实际进行“结合”的历史。改革开放史就是马克思主义中国化再次实现历史性飞跃，取得新的理论成果和实践成就的历史。社会主义发展史是科学社会主义从理论到实践发展的历史，更是中国共产党对社会主义进行探索和实践，进而开创和发展中国特色社会主义的历史。可见，“四史”中贯穿的另外一个主线是马克思主义在中国的科学运用。因此，“四史”教育中必须突出讲授马克思主义命运与中国共产党的命运、中国人民的命运、中华民族的命运之间的生死攸关性，要讲清楚其“行”之所在，即它的科学性和真理性在中国得到了充分检验，它的人民性和实践性在中国得到了充分贯彻，它的开放性和时代性在中国得到了充分彰显。 三是要讲清楚中国特色社会主义为什么“好”。中国特色社会主义“好”，是指改革开放40多年来，中国共产党领导中国人民开创的中国特色社会主义，既深刻改变了中国社会面貌，又极大提升了中国人民生活水平，同时广泛赢得了国际社会赞誉和关注。回答中国特色社会主义为什么“好”，是开展“四史”教育的另一个主线。无论是中国共产党史、新中国史、改革开放史，还是科学社会主义发展史，都包含了中国特色社会主义的奋斗史。因此，讲清楚中国特色社会主义“好”之所在，是“四史”教育的又一个价值主旨。具体而言，就是要讲清楚中国特色社会主义道路的正确性、中国特色社会主义理论的科学性、中国特色社会主义制度的优越性，以及中国特色社会主义文化的先进性。换言之，要讲清楚中国特色社会主义“好”就好在：符合了人类社会的发展规律，开辟了科学社会主义发展之新境界；秉持了人民至上的理念，体现了党为人民谋幸福的初心和使命；提高了中国综合国力，迎来了中华民族伟大复兴的新时代；开创了人类现代化发展新道路，为发展中国家贡献了中国智慧、中国方案。 历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部和广大人民群众，包括青年学生在内，必须学好的一门必修课。只有把握好“四史”教育的三条主线、价值主旨，才能真正使“四史”教育往深里走、往心里走、往实里走。 【注：本文系西北政法大学重点教改项目（XJY201804）阶段性成果】 李云:西北政法大学马克思主义学院教授 

  2021-04-06